ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE PRECÁLCULO Y CÁLCULO EN EL SEGUNDO DE PRIMARIA.
SEGUNDA PARTE: USO DE ESTRATEGIAS INTUITIVAS EN ESTUDIANTES DE LA CIUDAD DE SANTA CRUZ, BOLIVIA
Aneliz Cecilia Siles Torrelio
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Doctora en Ciencias de la Educación,
Colegio Mayor San Lorenzo - Bolivia
“Todo lo que enseñamos al niño, impedimos que lo invente.” J. Piaget
Resumen
En la primera parte de este estudio se contrastaron cualitativamente los resultados obtenidos en una prueba de Precálculo y Cálculo entre dos grupos de estudiantes de Segundo año de Primaria, de colegios particulares y con características socio-educativas similares, uno en la ciudad de La Paz en el año 1997, y el otro en la ciudad de Santa Cruz en el año 2006.
En el presente estudio, se analizan y contrastan los resultados de la misma prueba aplicada entre febrero y marzo de 2006 a dos grupos de once estudiantes cada uno, que cursan el Segundo de Primaria en colegios privados en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.
El instrumento utilizado, que se denomina Prueba de Precálculo y Cálculo , consta de dos partes: Nociones de precálculo (con gráficos y figuras) y Operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división en problemas sencillos, con la inclusión de objetos manipulativos (en este caso, cortes de monedas de uso corriente). Incluye una hoja de observaciones para cada estudiante, en la cual se registran las respuestas verbales que apoyan las respuestas escritas, como parte del método semi-clínico utilizado para inferir las estrategias cognitivas. |